O artigo Pedagogia
Montessoriana: ensaio de individualização do ensino, de Samira Saad
Pulchério Lancillotti, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, publicado
na Revista HISTEDBR On-line, analisa a contribuição de Maria Montessori à
educação escolar, relacionando com o ensino simultâneo.
No ensino simultâneo, o professor toma por referência o aluno médio, sendo instrumentos de trabalho predominantes o manual didático, a lousa, o giz e outros recursos [...]. Esse modo de ensinar atende à necessidade de universalização do ensino, imposta pela sociedade contemporânea, a um baixo custo, na medida em que se assenta na divisão e simplificação do trabalho.
O movimento da Escola Nova baseou-se, predominantemente, nas contribuições de Rousseau, Pestalozzi e Froebel,
nos avanços da psicologia e na crítica ao caráter elitista da educação
tradicional. Saviani destaca que se a educação burguesa tradicional colocara
o na formação moral do homem, a versão escolanovista o deslocou para a
“formação do indivíduo egoísta independente, membro ajustado da sociedade
burguesa”.
A proposta educacional desenvolvida por Montessori para o pré-escolar
fundava-se sobre a educação dos sentidos. Considerou que a educação dos
sentidos tinha enorme importância pedagógica, e que seria a base
necessária ao pleno desenvolvimento biológico do indivíduo, sobre o qual
se edificaria sua adaptação social.
Fonte: www.histedbr.fae.unicamp.br/revista/edicoes/37e/art11_37e.pd
