No artigo Maria Montessori
e a criação do material dourado como instrumento metodológico para o ensino de
matemática nos anos iniciais da escolarização, de Sandra Albano da Silva e
João André Amorim de Araujo, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, tem
como objeto de discussão o material dourado no ensino de matemática na educação
básica.
Montessori desenvolveu o material dourado a partir de contas, criando uma espécie de colar em que as crianças realizavam as operações. Mais tarde, com objetivo de aprimorar o instrumento didático, que por ser constituído de componentes que não eram totalmente semelhantes uns aos outros, causava noções imprecisas de algumas propriedades como a potenciação e radiciação.
A repetição de exercícios com o material dourado é
necessária e faz com que o aluno aprimore a sua atenção, se envolva mais com a
situação didática e assim acesse em maior quantidade o objetivo que o exercício
propõe. Essa repetição de uso aflora algo de grande importância que Maria
Montessori considera a “Pedra de Toque” de sua proposta: a observação; e seja
esta, por parte do professor - que redimensiona sua mediação através dos
resultados obtidos pelo aluno, focando para o seu crescimento; ou por parte do
próprio aluno- que aguça a sua capacidade de análise e de síntese e de construção
de conceitos.
Fonte: www.uems.br
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